Verdi

Un mondo di parole: attraverso giochi, letture di storie, racconti e rielaboarzioni, si aiuteranno i bambini ad acquisire maggiore padronanza della lingua, arricchire il loro lessico, riconoscere e discriminare i suoni. Il tutto ha preso il via da un piccolo regalo che i bambini hanno trovato in biblioteca, nel giorno a  loro dedicato per usufruire di questo spazio: un contenitore con all'interno delle lettere di diversa forma, colore, dimensione. Una storia da leggere accompagnata ad un biglietto che indicava i destinatari del regalo.

Per concludere il nostro lavoro sulle regole a scuola, focalizziamo l’attenzione su quelle che sono le regole principali che è bene che i bambini interiorizzino al meglio. Coloriamo l’immagine, verbalizziamo la regola rappresentata e creiamo un cartellone da appendere in classe. Infine impariamo una simpatica filastrocca da ricordarci, sempre. (Vedi allegato)

Le relazioni con i bambini della stessa età hanno una loro influenza e una certa importanza nello sviluppo e nella crescita di un bambino. Le relazioni con i pari cambiano ed evolvono nel corso della crescita e dello sviluppo in stretta sintonia con lo sviluppo psico-cognitivo del bambino e le maggiori occasioni di frequentazione dei coetanei nei vari contesti: asili nidi, scuole dell'infanzia, gruppi di gioco e avvio allo sport e altro ancora.

Una tra le regole più importanti che insegniamo ai bambini è quella di rivolgersi sempre in maniera educata e corretta con i compagni e con gli adulti. Per facilitarli nell’acquisizione di questa regola proponiamo l’attività dell’Albero delle Parole Gentili. Abbiamo preso un cartellone e disegnato un albero che ciascun bambino ha colorato.

Prosegue il nostro lavoro pomeridiano sulle regole-. ripassiamo le routine del bagno. Utilizzando la sequenza di immagini proposta durante il periodo dell'inserimento, riduciamo a tre le immagini chiave interiorizzare al meglio la routine del bagno. Prima soddisfo i miei bisogni, poi lavo le mani e poi le asciugo. I bambini hanno colorato le tre immagini, le hanno ritagliate e infine incollate nella sequenza giusta.

Uno degli argomenti che abbiamo ripreso pensando ai momenti di routine e alle regole della classe è il pranzo: momento di condivisione, di crescita in autonomia e competenze. La predisposizione di questa routine, crea occasioni favorevoli di crescita e autonomia dei bambini coinvolti nel rituale di regole che determina la scansione dei tempi e conferisce identità al momento.

«Stai seduto bene». «Tieni la schiena dritta». «Alza la testa». «La testa sta su anche da sola, non c'è bisogno che la tieni appoggiata sulla mano». È lunga la lista di raccomandazioni che noi insegnanti  ripetiamo ai bambini, guardandoli nelle posture più strane che assumono mentre  lavorano a scuola o sono seduti a mangiare a pranzo. Stare composti nel banco, è quindi una delle classiche raccomandazioni degli insegnanti, riferendola  appunto ad un atteggiamento rispettoso da mettere in atto. Non solo: stare seduti ben diritti a scuola è anche un modo per tutelare la salute della propria schiena. I bambini, in effetti, trascorrono tra i banchi tante ore, una notevole parte della giornata. Eppure è proprio dai cinque ai sei anni e fino ai tredici –quattordici che la colonna vertebrale va incontro a massimo sviluppo. Per questo anche nella posizione seduta è importante assecondare la curve fisiologiche della colonna, quella lombare, quella dorsale e quella cervicale. Partendo da questo presupposto, tornando al nostro progetto delle regole a scuola, insegniamo ai bambini la postura corretta e per aiutarli, coloriamo un’immagine che richiama la loro attenzione in merito. La stessa immagine è stata poi appesa in classe per ricordarla quotidianamente.

Prosegue il nostro progetto pomeridiano sulle regole a scuola. Dopo il racconto di Fata Regolina, abbiamo intrapreso una conversazione in classe insieme ai bambini sul significato delle regole a scuola e successivamente abbiamo realizzato un bellissimo cartellone sul quale abbiamo riportato quello che ciascuno di loro ha detto. Ogni bambino, infatti, doveva dire una regola da rispettare all’interno della classe e della scuola. Le stesse regole sono poi state riportate su un foglio da inserire nel raccoglitore dei bambini.

Dopo aver letto la storia di Fata Regolina abbiamo intrapreso una lunga conversazione insieme ai bambini sul concetto di regola. Perché ci sono le regole a scuola, perché è importante rispettare le regole. Ciascuno di loro ha espresso al propria opinione in merito. Successivamente i bambini hanno colorato un’immagina di Fata Regolina: al gruppo dei grandi è stato chiesto anche il significato della storia che hanno ascoltato. Ognuno di loro ha risposto ad una semplice domanda: Fata Regolina ci insegna che…