Carnevale si avvicina e con lui l’allegria, gli scherzi e i colori delle mascherine allegre e divertenti. Per addobbare le pareti della nostra classe, ci siamo impegnati nella realizzazione di disegni raffiguranti le nostre maschere di carnevale, che metteremo durante la festa o che ci piacerebbe mettere.
Il racconto di sé ai compagni prosegue ora individuando ciò che piace e non piace, ma soprattutto ciò che ci rende felici e ciò che ci rende tristi. I bambini hanno espresso con molta naturalezza e spontaneità i loro pensieri, raccontandosi con estrema sincerità. Dopo il racconto ognuno ha scelto due colori: uno per le cose che gli piacciono e uno per quelle che non gradisce. Con questi due colori ha disegnato due cerchi, uno nella parte destra e uno nella parte sinistra del foglio.
Dopo aver raccontato ai compagni chi sono, i bambini hanno poi individuato tutte le cose che sanno fare.
Un compagno della nostra classe ha portato a scuola i trucchi: delle matite colorate per realizzare sulle guance di ognuno un disegno.
Il Carnevale si festeggia in tutto il mondo con manifestazioni più o meno importanti, ma in tutti i paesi in questa festa si trovano persone in maschera. Anche i bambini si travestiranno e indosseranno un costume di carnevale: ciascuno ha così disegnato il proprio costume e lo ha raccontato ai compagni: Principessa, Spiderman, Tartaruga Ninja…
Il divertimento del carnevale è quello di traversarsi ma anche di trasformarsi. Abbiamo così realizzato delle maschere di carnevale, le abbiamo incollate su dei cartoncini
E' Carnevale e, come ogni anno, molte persone si travestono e indossano vari costumi con i quali vanno a festeggiare privatamente, nelle piazze o sfilando sui carri. Non solo bambini, ma anche adulti di ogni classe sociale, basti pensare al famoso Carnevale di Venezia, dove signorotti della classe abbiente partecipano a balli mascherati. Dopo aver realizzato numerose mascherine, di diverso genere e forme, e averle utilizzate per giocare in allegria ogni bambino ne ha scelta una e l’ha usata per realizzare un semplice e gradevole quadro di Carnevale. Tutti i quadri sono poi stati esposti per poter essere ammirati da mamma e papà.
Coriandoli e stelle filanti non sono fatti solo per essere lanciati ma noi li abbiamo utilizzati per fare divertenti lavoretti. Quando si parla di Carnevale vengono subito in mente anche le maschere, oltre ai coriandoli e le stelle filanti. Ecco allora che i piccoli si sono divertiti a stampare con le tempere tanti coriandoli colorati e a colorare semplici mascherine da incollare sui coriandoli
Martedì 10 febbraio 2015 abbiamo preparato le chiacchiere con l’aiuto di alcune nonne che si sono rese disponibili.
Martedì 17 Febbraio 2015, si è svolta la festa di carnevale. I bambini sono arrivati a scuola mascherati e, alle 10.00, accompagnati dalle insegnanti, dal personale della scuola e dai loro familiari (o da chi per esso) hanno sfilato fino in Piazza Vittorio Emanuele, dove si è tenuto un momento ricreativo durante il quale i bambini hanno cantato e mimato alcune canzoni.
Quest’anno in occasione del carnevale ci siamo sbizzarriti decorando la vetrata con tanti cappellini colorati. I bambini li hanno tagliati, poi li abbiamo attaccati al vetro disponendoli a formare un enorme cappello da giullare.
In occasione della festa di carnevale abbiamo realizzato con i bambini un simpatico pagliaccio da appendere in classe, utilizzando: cartoncini colorati, tempere, forbici, colla e nastro chiudipacco. Prima di tutto abbiamo fatto le impronte delle mani utilizzando le tempere colorate (che diventeranno i capelli del nostro simpatico pagliaccio).
In questo incontro i bambini hanno vissuto tre esperienze significative, attraverso le quali hanno potuto comprendere che tutte le parti del corpo sono utili per realizzare uno spettacolo. La prima esperienza è stata quella di compiere un gesto, utilizzando qualsiasi parte del corpo, per poi andare ad occupare un posto nello spazio-classe, uno spazio dove non c’è nessun compagno. Quando tutti i compagni hanno trovato un posto, seguendo il ritmo della musica, i bambini dovevano muoversi nello spazio senza scontrarsi. Ecco allora che hanno provato a muoversi lentamente, molto lentamente, con un’andatura normale e infine aumentando la velocità.
Scopriamo quali rumori si possono produrre utilizzando diverse parti del corpo. L’insegnante invita i bambini a creare i suoni ed i rumori che si possono produrre con le diverse parti del corpo. Questo gioco viene fatto a gruppi: un gruppo batte le mani, un altro i piedi, un altro ancora usa la bocca per fare rumore... poi si alternano i rumori, infine si agisce tutti insieme.
Con le mani: batterle piano - forte – fortissimo e batterle secondo un certo ritmo.
In questo incontro i bambini hanno scoperto il ruolo dell’attore e il ruolo del pubblico. Annalisa, la maestra di teatro, ha disposto i bambini in fila e li ha invitati a chiudere gli occhi per poter realizzare il palco di un teatro al centro dell’aula disponendo due sedie e dei teli colorati a terra. L’insegnante spiega ai bambini che i protagonisti, cioè gli attori, sono loro quando sono sul palco; mentre diventano il pubblico, che devono mantenere il silenzio, quando sono fuori dal palco cioè dietro le quinte.
Con la palla: obiettivo di questo gioco è scoprire il contorno del corpo attraverso la palla. I bambini sono seduti a terra e fanno scorrere la palla sul contorno del corpo a partire dalla testa, lentamente e senza farla cadere. L’insegnante guida i bambini a sentire le diverse parti del corpo su cui la palla scorre. Successivamente, a coppie, un bambino a turno farà scorrere la palla sul compagno disteso a terra, prima supino poi in posizione prona.
La Convenzione Internazionale dei Diritti dell’Infanzia riconosce ad ogni bambino il diritto alla tutela dell’identità. Il nome, la nazionalità, le relazioni familiari del bambino vanno protette. Se si smarriscono, lo stato fornirà assistenza e tutela affinché venga ristabilita l’identità. Si tratta di un diritto importante perché permette ad ogni bambino di sapere chi è e di essere sempre protetto. Il nome, la nazionalità e le relazioni familiari sono i segni principali dell’identità di ciascuno.
Gioco: cosa mi piace, cosa ti piace
Le insegnanti hanno spiegato ai bambini che per conoscere davvero i propri amici è necessario sapere quali sono i loro gusti. A questo scopo viene proposta come prima attività il gioco: “Cosa mi piace, cosa ti piace”. I bambini si dispongono in cerchio ed ognuno a turno dice, ad alta voce, cosa gli piace senza mai ripetere quello che hanno detto i compagni. A questo punto uno dei partecipanti lancia la palla ad un altro compagno; questi afferrandola dovrà dire cosa piace al compagno che gliela ha tirata; se avrà ricordato bene potrà lanciare a sua volta la palla, altrimenti dovrà restituirla e così via.
A conclusione del percorso abbiamo letto ai bambini il libro dal titolo: “La cosa più importante”. E’ una storia ambientata in un bosco…
Al rientro dalle vacanze natalizie il gruppo dei Leoni ha conosciuto l’articolo 10: “il diritto ad avere una famiglia”. Sempre in riferimento alla famiglia di Foody anche i bambini e noi tutti abbiamo una famiglia e sappiamo i componenti che ne fanno parte. La Convenzione Internazionale dei Diritti dell’Infanzia riconosce ad ogni bambino il diritto di avere una famiglia; si tratta di un diritto importante perché permette ad ogni piccolo individuo di avere una storia e, sopra ogni cosa, gli offre un perimetro di protezione contro la violazione dei suoi diritti.
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