Nel mese di maggio è iniziato il laboratorio di computer per i bambini grandi.
Il laboratorio si è trasformato in un ufficio, con i tavolini apposta per usare il computer; ogni gruppo dei leoni si sedeva a coppie al computer e cominciava ad usarlo.
Inizialmente è stato presentato il laboratorio, si è tenuta una conversazione sulle loro conoscenze a riguardo, una breva spiegazione delle parti del computer e delle loro funzionalità.
A ciascun bambino è stata distribuita una scheda con le parti del computer da colorare con i pennarelli, con la funzione di ripassare e ripetere quali sono le parti che lo compongono (lo schermo, il computer, la tastiera, le casse, la stampante, la chiavetta usb, il mouse).
Per concludere il laboratorio “oggi mi sento così”, i bambini hanno trovato nella scatola del cartoncino, ei fili rossi, la tempera rossa e delle faccine con le emozioni trattate durante il corso del laboratorio.
Hanno così costruito il cuore delle emozioni.
Hanno ritagliato la sagoma di un cuore ricalcata precedentemente dall’insegnante su un cartoncino, poi l’hanno colorata con la tempera rossa e con l’aiuto della maestra, hanno appeso un filo da pacco rosso.
Sarà il cuore delle loro emozioni: sul filo hanno appeso una faccetta con l’emozione del momento, ma continueranno poi a casa ad appendere l’emozione del giorno.
La storiella de “La matita innamorata” ha commosso i bambini. Dopo averla letta trattavano pennarelli e matite come se fossero “vivi”.
Parlavano con loro dicendo: “pennarello rosso vuoi stare insieme a questo verde?” oppure “gomma vuoi giocare con il temperino?”. (vedi storia allegata)
Durante la lettura anche i bambini tracciavano segni, punti e linee seguendo il ritmo della storia.
Rodolfo ama i piaceri della tavola, pertanto ci ha fornito lo spunto per assimilare, tramite una divertente favola dal titolo “Mariangela a mensa” (in allegato), il comportamento corretto da tenere durante il pranzo. Dopo la lettura della storia l’abbiamo ripetuta diverse volte, ricostruendone la dinamica, per interiorizzarla. Dopo di ché l’abbiamo drammatizzata.
Il nostro amico fico non è solo un buongustaio, ama anche andare in palestra e tenersi in forma. Per cui questa sua caratteristica ci ha dato l’idea di seguire il suo esempio facendo tanti, ma proprio tanti “esercizi” psicomotori utilizzando il nostro corpo e vari attrezzi: i teli, le palle, i cerchi, le funi, i mattoncini colorati, il tunnel. Eccoci alla scoperta del nostro corpo con:
i teli
In allegato è disponibile il giornalino di febbraio 2015.
In allegato trovate il giornalino di ottobre 2014.
21 marzo: è primavera! È ormai giunta la primavera, sugli alberi iniziano a spuntare i primi fiori, che riempiono l'aria di colore.
Anche nella nostra classe sono spuntati i primi fiori! sono fiori "a strati", realizzati dai bambini con cura e allegria. Dopo aver colorato con gli acquarelli tre fiori,
Attraverso questo racconto abbiamo spiegato ai bambini quanto sia importante vivere in un paese pulito e prendersene cura. Al racconto è seguita la drammatizzazione fatta in gruppo e successivamente abbiamo chiesto ai bambini di disegnare quattro comportamenti corretti da tenere per poter vivere in un paese pulito.
Stare bene vuol dire anche alimentarsi bene. Proponiamo ai bambini un momento di conversazione nel quale poniamo l’attenzione sugli alimenti, ne definiamo il significato e sottolineiamo l’importanza della loro assunzione per il nostro organismo.
Invitiamo poi i bambini ad elencare gli alimenti che conoscono, quelli che gradiscono di più e quelli che invece non amano mangiare.
Realizziamo un cartellone degli alimenti: mettiamo a disposizione dei bambini depliants di supermercati e riviste di cucina e li invitiamo a ritagliare illustrazioni di alimenti, che poi abbiamo incollato su un grosso foglio di carta da pacco.