Il primo elemento di Foody che abbiamo presentato ai bambini è Chicca la melagrana. Di lei abbiamo raccontato che è divertente, ironica e atletica, sempre pronta a divertirsi e a fare gruppo.

Abbiamo scelto di raccontare ai bambini una storia inerente all’elemento di Foody presentato e tra le tante abbiamo scelto “La storia del melograno d’oro” (il testo è disponibile in allegato): è la storia della principessa Elisa e della sua dama le quali, grazie all’aiuto di una pianta di melograno, sono scampate ai dispetti della matrigna e della sorellastra di Elisa.

Dopo aver scoperto le caratteristiche del frutto della melagrana i bambini ne hanno realizzate due: una individuale e una di gruppo.La prima, individuale, è stata realizzata utilizzando cartonico rosso e carta velina. I bambini hanno intagliato parte del disegno stampato su cartoncino rosso per realizzare un’apertura.

La conoscenza del proprio corpo avviene attraverso la sperimentazione diretta delle azioni che esso può compiere. I bambini sono stati così guidati a scoprire tutti movimenti che si possono fare con le braccia e con le gambe.

Giochiamo con i cerchi

 I bambini, in piedi e in ordine sparso, compiono tutti i possibili movimenti con le braccia. L’insegnante domanda “Come possiamo muovere le nostre braccia?” e i bambini suggeriscono tutti i possibili movimenti (ruotare, far finta di nuotare, alzare in alto, in fuori, in avanti, come il vigile …)

L’ obiettivo di questo gioco è riconoscere e percepire le singole parti del corpo.I bambini sono in ordine sparso, in piedi, l’insegnante invita loro a toccare una parte del corpo: il naso, il ginocchio, i piedi… .

In questo incontro i bambini sono stati guidati da Anna e Annalisa che gli attori che salgono sul palcoscenico trasformano la loro voce e il loro corpo per diventare dei personaggi. I bambini hanno così provato innanzitutto a trasformare la voce per raccontare le emozioni: felicità, tristezza, paura, rabbia. A turno ognuno dice il proprio nome interpretando una delle quattro emozioni presentate. Successivamente l’emozione viene interpretata anche con il corpo: i bambini si muovono nello spazio esprimendo con tutte le parti del corpo l’emozione scelta.

In questa giornata di teatro i bambini si siedono formando un cerchio e ciascuno dice il proprio nome, prima con un tono di voce normale poi urlando. L’insegnante chiede se qualcuno ha una storia da raccontare ma nessuno ha idee, allora la maestra utilizza  4 scatole magiche, di quattro colori differenti che posiziona in centro al cerchio, e una molto strana, che fa passare tra i bambini.

In occasione della festa di carnevale abbiamo realizzato con i bambini un simpatico pagliaccio da appendere in classe, utilizzando: cartoncini colorati, tempere, forbici, colla e nastro chiudipacco. Prima di tutto abbiamo fatto le impronte delle mani  utilizzando le tempere colorate (che diventeranno i capelli del nostro simpatico pagliaccio).

In questo incontro i bambini hanno vissuto tre esperienze significative, attraverso le quali hanno potuto comprendere che tutte le parti del corpo sono utili per realizzare uno spettacolo. La prima esperienza è stata quella di compiere un gesto, utilizzando qualsiasi parte del corpo, per poi andare ad occupare un posto nello spazio-classe, uno spazio dove non c’è nessun compagno. Quando tutti i compagni hanno trovato un posto, seguendo il ritmo della musica, i bambini dovevano muoversi nello spazio senza scontrarsi. Ecco allora che hanno provato a muoversi lentamente, molto lentamente, con un’andatura normale e infine aumentando la velocità.

Scopriamo quali rumori si possono produrre utilizzando diverse parti del corpo. L’insegnante invita i bambini a creare i suoni ed i rumori che si possono produrre con le diverse parti del corpo. Questo gioco viene fatto a gruppi: un gruppo batte le mani, un altro i piedi, un altro ancora usa la bocca per fare rumore... poi si alternano i rumori, infine si agisce tutti insieme.

Con le mani: batterle piano - forte – fortissimo e batterle secondo un certo ritmo.