Il diritto all’ascolto è uno dei principi fondamentali della Convenzione sui diritti dell’infanzia. L'articolo 12 infatti afferma che ogni bambino ha il diritto di esprimere la propria opinione e lo Stato deve garantire che tale opinione venga presa in considerazione dagli adulti. Stabilisce quindi che i bambini dovrebbero essere ascoltati su tutte le questioni che li riguardano: è un obbligo per gli Stati che hanno ratificato la Convenzione!

Proprio per rispettare questo importante diritto dei bambini, dopo aver letto loro la storia: ”La leggenda dell’arancio” (disponibile in allegato), abbiamo chiesto come poter realizzare la drammatizzazione di questo racconto. I bambini hanno subito accolto con entusiasmo questa proposta ed hanno cominciato a pensare a come fare.

Con l’arancia Arabella i bambini hanno conosciuto l’articolo 16 della “Convenzione Internazionale sui diritti dei bambini”, secondo il quale i bambini hanno il diritto di vedere protetta la propria vita privata. Ci sono probabilmente cose che un bambino non vuole dire a nessuno, segreti che vuole tenere per sé. Il suo diario, le sue lettere, il suo modo di vivere, la sua famiglia, tutto ciò appartiene al suo mondo. Nessuno ha il diritto di leggere le sue cose senza il suo permesso, di pressarlo con domande assillanti per poi andare in giro a raccontare i suoi segreti.

Al termine del corso di teatralità i bambini hanno preparato un saggio dal titolo "La tavolata dei diritti", che hanno presentato venerdì 15 maggio 2015.

Questo è il saggio:

C’era una volta un asilo dove i bambini pranzavano tutti insieme! Ma un giorno succede qualcosa di speciale, di magico, di inaspettato e i bambini imparano cose nuove.

Continua il nostro percorso che ci prepara ad essere attori, le maestre di teatro ripropongono un gioco di cooperazione importante per creare il gruppo.

Il gioco dello specchio
In assoluto il gioco più popolare tra i bambini, a teatro, è il Gioco dello Specchio.
Le regole sono semplici: due bambini di fronte, uno fa un movimento e un altro, lo specchio, lo deve copiare. Con il gioco dello specchio il copiare diventa regola e divertimento, non si litiga e si impara.

Con la palla magica i bambini hanno costruito il gruppo di teatro: ora sono pronti a mettere in scena una storia.

Prosegue il percorso teatrale e le insegnanti “danno” ai bambini gli ingredienti per essere buoni attori. I bambini, attraverso un gioco, sono guidati “ad entrare in un personaggio”, con l’aiuto di una scatola magica.

I bambini si dispongono in cerchio e si passano la scatola magica. Nel primo giro pescano il personaggio, nel secondo giro pescano l’oggetto di scena (corona, bastone, palla, cestino, cappello, mantello…). Divisi poi in base all’oggetto pescato i bambini costruiscono statue del personaggio e fanno una sfilata.

Partendo dall’albero delle arance abbiamo introdotto l’argomento delle forme geometriche focalizzando l’attenzione sul cerchio, il quadrato, il triangolo, il rettangolo e il rombo.
Abbiamo quindi proposto ai bambini una serie di giochi con i blocchi logici per aiutarli a sviluppare la loro capacità di percepire, riconoscere e discriminare le varie forme geometriche.
I bambini hanno classificato le forme per poi produrre una sequenza logica.
Dopo la classificazione ogni bambino ha utilizzato le forme per comporre delle figure in modo libero e spontaneo.

I bambini sono stati coinvolti in attività di abbinamento oggetti-quantità (conta 5 oggetti) e numeri (conta tanti oggetti quanti indicati dal simbolo numerico mostrato)

Attraverso questo racconto abbiamo spiegato ai bambini quanto sia importante vivere in un paese pulito e prendersene cura. Al racconto è seguita la drammatizzazione fatta in gruppo e successivamente abbiamo chiesto ai bambini di disegnare quattro comportamenti corretti da tenere per poter vivere in un paese pulito.

Stare bene vuol dire anche alimentarsi bene. Proponiamo ai bambini un momento di conversazione nel quale poniamo l’attenzione sugli alimenti, ne definiamo il significato e sottolineiamo l’importanza della loro assunzione per il nostro organismo.

Invitiamo poi i bambini ad elencare gli alimenti che conoscono, quelli che gradiscono di più e quelli che invece non amano mangiare.

Realizziamo un cartellone degli alimenti: mettiamo a disposizione dei bambini depliants di supermercati e riviste di cucina e li invitiamo a ritagliare illustrazioni di alimenti, che poi abbiamo incollato su un grosso foglio di carta da pacco.