Nelle attività del "laboratorio di informatica", condotto in sezione con i bambini di 5 anni dall'insegnante Monica, il computer viene inteso come opportunità di apprendimento globale e immediato attraverso il coinvolgimento di più canali recettivi: sensoriale, cognitivo ed emotivo.

Il computer comunica in modo multimediale perché utilizza un insieme di più codici espressivi quali le immagini, i suoni, le parole, il movimento ecc. Per queste sue caratteristiche, esso può offrire al bambino una grossa opportunità di apprendimento globale e immediato.

In quest’ottica è uno strumento che trasmette conoscenze con una modalità attinente al naturale del bambino, in quanto offre al bambino una grossa opportunità di apprendimento globale ed immediato.

All’interno del laboratorio di informatica, i bambini di 5 anni, hanno avuto modo di familiarizzare con il PC, di riconoscerne le principali componenti (monitor, tastiera, mouse, ecc.) e di utilizzare le funzioni di base.

 L’insegnante ha illustrato con una scheda le parti che lo compongono e dopo la spiegazione, i bambini hanno potuto colorarla.

Lettura storia: “Aiuto arriva il lupo”

I bambini trovano un’altra sorpresa: un libro che parla del lupo, un personaggio della  favola di Cappuccetto Rosso e protagonista di questa nuova storia, “Aiuto arriva il lupo!”.

Drammatizzazione

Finalmente dopo aver ascoltato la fiaba, la canzone di Cappuccetto Rosso e aver giocato con le marionette, è giunto il momento per i bambini di diventare “attori”. Per rendere possibile ciò trovano dei vestiti inerenti ai vari personaggi della storia.

Inventiamo una fiaba. Anche per il gruppo dei mezzani è giunto il termine del laboratorio. I bambini trovano l’ultima sorpresa: tantissimi burattini. Ogni bambino ne sceglie uno e con tutti quelli scelti il gruppo deve inventare una storia.

È iniziato il laboratorio del gruppo dei grandi. Nel “libro speciale”, un contenitore di magnifiche sorprese,  i bambini hanno trovato una lettera che presenta loro il lupo (marionetta), che li accompagnerà durante tutto il percorso del laboratorio, e due libri che lo riguardano.

Lettura storia “Il lupo e i sette capretti”

Dopo aver letto il libro “aiuto arriva il lupo” i bambini sono impazienti di leggere la fiaba “Il lupo e i sette capretti”. Nel ” libro speciale” i bambini trovano le marionette della storia.

Durante gli ultimi incontri del laboratorio pomeridiano, i bambini hanno realizzato un simpatico acquario nella scatola di scarpe; non sarà bello come gli acquari veri, i pesciolini non saranno colorati e arzilli come quelli tropicali, il corallo non è un granchè…. ma ai bimbi è piaciuto tantissimo. L’insegnante ha fornito il materiale necessario per la realizzazione: cartoncini colorati, sagome di pesci, conchiglie, alghe di cartoncino, coralli di cartoncino e sassolini colorati. Dopo aver costruito i pesci, i bambini hanno ricoperto l’esterno della scatola di scarpe con carta adesiva colorata o materiale da recupero e poi hanno pitturato l’interno con la tempera blu, dopodiché l’hanno fatta asciugare e la volta successiva hanno assemblato il tutto: ecco il risultato.

I bambini del gruppo dei draghetti, bambini di quattro anni, nel mese di febbraio, hanno iniziato il laboratorio “Raccontami una storia”.

La  lettura di un libro è un’attività attraverso la quale ci prendiamo cura del bambino, lo nutriamo di parole. È un modo per alimentare la sete di conoscere, per regalare emozioni, per incuriosire e suscitare domande. Un modo per introdurre il bambino in un altro mondo, che via via prende vita tra le pagine del libro.

Lettura storia: “Cappuccetto Rosso”

L'itinerario proposto ai bambini è stato quello di presentare il racconto del libro di  “Cappuccetto Rosso”.  Nella fiaba il lupo è sicuramente il personaggio che simboleggia le paure dei bambini, ma la paura si può sconfiggere attraverso il gioco e la fantasia. Nella fiaba troviamo l'affetto della mamma e della nonna e l'appoggio di personaggi che aiutano Cappuccetto nella sconfitta del lupo.

 Anche i bambini del gruppo dei mezzani in biblioteca hanno trovato una bellissima sorpresa: un  “libro speciale”, un libro senza pagine, un contenitore per magnifiche sorprese.

Quando lo hanno aperto hanno trovato la copertina del libro di “Cappuccetto Rosso”, le figure del lupo e della bambina e le immagini in sequenza della storia.

Utilizzo di immagini e marionette per ascoltare e rielaborare la storia.

I bambini hanno trovato come sorpresa le marionette dei personaggi principali della storia, il libro con le figure in rilievo e il teatrino.

Durante il terzo incontro del laboratorio pomeridiano, l’insegnante ha portato a scuola una riproduzione di un quadro dipinto da Kandinsky: i cerchi.