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Dopo il periodo natalizio, Suor Tiziana, mediante un video, presenta ai bambini uno “strano” personaggio: Giovanni il Battista. Vive nel deserto, si nutre di cavallette e di miele selvatico, veste con pelli di cammello. Giovanni, figlio di Elisabetta e di Zaccaria, e’ il cugino di Gesù ed e’ colui che battezza con l’ acqua del Giordano tutti coloro che vogliono convertirsi. Alla domanda “Cosa dobbiamo fare”, Giovanni risponde “Pentirsi dei propri peccati, cambiare vita e ricevere un battesimo di penitenza”. A chi invece gli chiede chi sia, afferma di essere “la voce di uno che grida nel deserto, preparate la via del Signore”  ma alcuni non comprendono e non credono alle sue parole… Un giorno, anche Gesù entra nelle acque del fiume Giordano, per ricevere il battesimo. Giovanni, stupito, dice a Gesù: “Sono io che ho bisogno di essere battezzato da te, e tu vieni da me?”. Ma Gesù gli risponde: “Fa’ come ti chiedo: c’è una ragione”.

Un’altra attività che attraverso il gioco aiuta molto, fin da piccoli, a relazionarsi con le emozioni e a riconoscerle è quella di fermarsi ad osservare le persone o le immagini nei libri e sulle riviste. Un ruolo importante lo ha chi conduce il gioco, l’insegnante, chiedendo “Secondo te questa persona o questo personaggio che emozione prova. Perché?” Invitando i bambini a riconoscere i segnali delle emozioni positive o negative.

In allegato troverete il giornalino del mese di febbraio 2018.

Il laboratorio pomeridiano:”giochiamo facendo finta che…” continua a gonfie vele nei pomeriggi delle nostra scuola. I bambini grandi e quelli mezzani rimangono i protagonisti; è ormai diventato un appuntamento fisso nonché un momento importante e particolare che i bambini vivono perché è fondamentale lasciare che la loro fantasia venga stimolata in questo modo per inventarsi travestimenti e abiti come più piace a loro.

Gocciolina, una piccola goccia d’acqua, conosciuta durante il progetto accoglienza, ha portato al gruppo dei pesciolini due sorprese: una foto della sua famiglia e la cartina della nostra scuola, che ci servirà per la caccia al tesoro, finalizzata alla ricerca dell’acqua.

«Stai seduto bene». «Tieni la schiena dritta». «Alza la testa». «La testa sta su anche da sola, non c'è bisogno che la tieni appoggiata sulla mano». È lunga la lista di raccomandazioni che noi insegnanti  ripetiamo ai bambini, guardandoli nelle posture più strane che assumono mentre  lavorano a scuola o sono seduti a mangiare a pranzo. Stare composti nel banco, è quindi una delle classiche raccomandazioni degli insegnanti, riferendola  appunto ad un atteggiamento rispettoso da mettere in atto. Non solo: stare seduti ben diritti a scuola è anche un modo per tutelare la salute della propria schiena. I bambini, in effetti, trascorrono tra i banchi tante ore, una notevole parte della giornata. Eppure è proprio dai cinque ai sei anni e fino ai tredici –quattordici che la colonna vertebrale va incontro a massimo sviluppo. Per questo anche nella posizione seduta è importante assecondare la curve fisiologiche della colonna, quella lombare, quella dorsale e quella cervicale. Partendo da questo presupposto, tornando al nostro progetto delle regole a scuola, insegniamo ai bambini la postura corretta e per aiutarli, coloriamo un’immagine che richiama la loro attenzione in merito. La stessa immagine è stata poi appesa in classe per ricordarla quotidianamente.

Un’ attività che ha molto divertito i bambini è stata quella di suddividere in diversi spazi dei fogli neri per poi “ricoprire” con puntini di tempera rossa le linee così disegnate.

Gli Arancioni hanno scoperto che un grande artista di nome Mirò, si divertiva a dipingere i suoi quadri con puntini e linee e osservandone alcuni hanno preso spunto dall’opera “Blu II” per provare ad imitarlo.

Questo gioco di società lo abbiamo costruito insieme e consiste nel ricomporre un puzzle di Winny de Pooh, tirando un dado dove, su ogni faccia, è rappresentato una parte del puzzle.